2.2.5. Координации деятельности всех субъектов образовательного процесса в
образовательном учреждении.
2.2.6. Своевременное выявление изменений в функционировании образовательного
учреждения и вызвавших их факторов.
2.2.7. Обеспечение администрации образовательного учреждения, родителей и
заинтересованных лиц общественно значимой информацией, получаемой при
осуществлении мониторинга.
2.2.8. Оценивание степени продвижения воспитанников в образовательной программе.
2.2.9. Выявить индивидуальные возможности каждого ребенка.
2.2.10. Наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной
работы для максимального развития детской личности.
3. Функции мониторинга
3.1. Информационная:
- возможность получать обратную связь (выяснить результат педагогического
процесса, получить сведения о стоянии объекта);
- возможность получать информацию об управлении субъектов; возможность анализа
эффективности воспитания, образования и развития ребенка;
- возможность выявлять проблемы, отклонения.
3.2. Побудительная:
- повышение профессиональной компетентности;
- побуждение сотрудников к проведению самоанализа своего труда.
4. Объекты мониторинга
4.1. Объектами мониторинга могут быть:
- воспитанник;
- группа;
- любые структурные элементы воспитательно-образовательного процесса и его
психологического и методического сопровождения.
4.2. Показатели мониторингового исследования определяются педагогическим
коллективом ДОУ в соответствии с его целями и задачами, программными
требованиями.
4.2.1. Показатели качества педагогической деятельности:
- воспитанность;
- обученность;
- качество обучения и воспитания и пр..
4.2.2. Процессы педагогической деятельности:
- оздоровительная работа;
- физкультурная работа;
- педагогический процесс в целом;
- нравственное воспитание;
- трудовое воспитание;
- готовности воспитанников к освоению программ начального общего образования и
т.д.
4.2.3. Компоненты воспитательно-образовательного процесса:
- содержание, цели, образовательные программы, планы, средства обучения,
воспитательная система, диагностические методики и др..
4.2.4. Деятельность:
- игровая;
- познавательно-исследовательская;
- продуктивная;
- двигательная;
- трудовая;
- коммуникативная;

- музыкально – художественная;
- чтение художественной литературы
5. Основные направления и виды мониторинга
Мониторинг включает в себя следующие направления и виды:
5.1.Адаптации детей к условиям ДОУ.
5.2. Мониторинг образовательного процесса в младшем, среднем и старшем с 5 до 6 лет
дошкольном возрасте (промежуточные результаты) осуществляется через отслеживание
результатов освоения образовательной программы.
5.3. Мониторинг детского развития в младшем, среднем и старшем с 5 до 6 лет
дошкольном возрасте (промежуточные результаты) осуществляется на основе оценки
развития интегративных, личностных качеств ребенка - мониторинг фронтальной,
индивидуальной, групповой, подгрупповой деятельности воспитателей и специалистов с
детьми.
5.4. Мониторинг образовательного процесса в старшем дошкольном возрасте с 6 до 7 лет
(итоговые
результаты) осуществляется
через
отслеживание
результатов
освоения образовательной программы.
5.5. Мониторинг детского развития в старшем с 6 до 7 лет дошкольном возрасте (итоговые
результаты) осуществляется на основе оценки развития интегративных, личностных
качеств ребенка - мониторинг фронтальной, индивидуальной, групповой, подгрупповой
деятельности воспитателей и специалистов с детьми.
5.6. Диагностику готовности воспитанников к освоению программ начального общего
образования детей старшего дошкольного возраста с 5 до 7 лет.
5.7. Педагогическую диагностику уровня освоения программного материала детьми с
ограниченными возможностями здоровья
5.8. Промежуточную диагностику речевого развития детей.
6. Организация проведения мониторинга
6.1. Мониторинг деятельностью и детским развитием в учреждении осуществляется в
течение времени пребывания ребенка в учреждении, определённым Уставом. Это –
деятельность в утренние часы, подготовка и организация всех режимных моментов,
вечернее время.
6.2. Мониторинг образовательного процесса (промежуточные результаты), детского
развития (промежуточные результаты), готовности детей к освоению программ
начального общего образования осуществляется 2 раза в год в соответствии с
утвержденным годовым календарным графиком.
6.3. Мониторинг образовательного процесса (итоговые результаты), детского развития
(итоговые результаты) осуществляется один раз в конце учебного года в соответствии с
утвержденным годовым календарным графиком.
6.4. В качестве основных методов, позволяющих выявить степень реализации программы
и оценить уровень развития детей, используются: наблюдения за детьми, изучение
продуктов детской деятельности (рисунков, лепки, аппликаций), несложные
эксперименты (в виде отдельных поручений ребенку, проведения дидактических игр и
пр.), беседы.
6.5. Форма организации обследования: НОД, совместная деятельность взрослого и детей с
учетом интеграции образовательных областей (совместная деятельность в режимных
моментах, индивидуальная и подгрупповая работа), свободная самостоятельная
деятельность.
6.6. Мониторинг проводится воспитателями общеобразовательных и коррекционных
групп, инструктором по физической культуре, музыкальными руководителями.
6.7. Методологической основой мониторинга и критериями оценки качества
образовательных достижений воспитанников являются:
6.7.1. Для общеобразовательных групп уровни развития детей в соответствии с
образовательной программой дошкольного образования МБДОУ № 42

6.7.2. Для выявления уровней освоения программы используется комплекс примерных
диагностических заданий, в соответствии с образовательной программой.
6.7.3.Для выявления уровней детского развития с целью оперативного отслеживания
формирования интегративных качеств личности маленького человека по результатам
образовательной деятельности используются критерии образовательной программы
дошкольного образования МБДОУ № 42 и структурированный диагностический
материал для оценки интегративных качеств личности.
6.7.4. Результаты мониторинга предоставляются воспитателями всех возрастных групп
заведующему. В конце года проводится сравнительный анализ усвоения детьми
программных требований и на основе того анализа определяются перспективы
деятельности Учреждения на следующий учебный год.
7. Контроль
7.1. Контроль за проведением мониторинга образовательной деятельности и детского
развития осуществляет заведующий посредством следующих форм:
- проведение ежедневного текущего контроля;
- организацию тематического контроля;
- проведение оперативного контроля;
- посещение непосредственно образовательной деятельности, организацию
режимных моментов и других видов детской деятельности
- проверка документации – 2 раза в год.
8. Отчетность
8.1. Педагоги групп младшего, среднего и старшего дошкольного возраста (с 5 до 6 лет)
заполняют и сдают:
- отчет по результатам мониторинга адаптации детей к условиям ДОУ;
- отчет по результатам мониторинга образовательного процесса (промежуточные
результаты);
- отчет по результатам мониторинга детского развития (промежуточные результаты)
.
8.2. Педагоги групп старшего дошкольного возраста (с 6 до 7 лет) заполняют и сдают:
- отчет по результатам мониторинга адаптации детей к условиям ДОУ (при
зачислении вновь прибывших детей в течении учебного года);
- отчет по результатам мониторинга образовательного процесса (итоговые
результаты) ;
- отчет по результатам мониторинга детского развития (итоговые результаты.
8.3. Педагоги групп старшего дошкольного возраста (с 5 до 7 лет) заполняют и сдают
отчет по результатам диагностики готовности воспитанников к освоению программ
начального общего образования .
9. Документация
9.1. Диагностический инструментарий, диагностические карты для проведения
диагностических и оценочных процедур, уровня готовности воспитанников к освоению
программ начального общего образования хранятся в ДОУ. Обновляются по мере
необходимости.
9.2. Непосредственно образовательная деятельность определяется годовым календарным
учебным графиком, учебным планом, расписанием непосредственно образовательной
деятельности и утверждается заведующим ДОУ.
9.3. Организация пребывания детей дошкольного возраста определяется «Режимом дня в
общеобразовательных и коррекционных группах в холодный период года», «Режимом дня
в общеобразовательных и коррекционных группах в теплый период года» и утверждаются
заведующим ежегодно.
9.4. Результаты диагностических и оценочных процедур заносятся в диагностические
карты и хранятся в каждой возрастной группе.

9.5. Обобщенные результаты диагностических и оценочных процедур хранятся у
заведующего ДОУ.
9.6. Вся образовательная деятельность осуществляется на основе образовательной
программы дошкольного образования ДОУ.